最近见到两则新闻,一则是:【南方周末】 穷孩子没有春天,另一则是:北京关停近30所打工子弟学校。看后,心中很不能平静。难道,办个学就这么难吗?

最近正好一直在留心除了“幼儿园、小学、中学、大学”之外的「社会学习和教育体系」。希望发现有方法让普通人也能实现“活到老、学到老”的梦想。在留心「社会学习和教育体系」之前,我一直以为“活到老,学到老”基本是个人行为,首先要有兴趣,然后要依靠个人自己的努力才能实现。
然而事实好像比我想象的要好一些,我现在发现:
一:“真心办学,就一定可以办好,无论是富裕还是贫穷,无论是有文化还是没有文化”。
二:可以实现“活到老,学到老”的「社会学习和教育体系」,其实在我们这个星球上是存在的。
三:可以实现“活到老,学到老”的「社会学习和教育体系」,其实也是「学校学习和教育体系」能够健康成长的土壤、和关键时候最牢固的保护层。

不过,在中土,「社会学习和教育体系」尚且不完备,由此导致中土的「学校学习和教育体系」的目标不清楚和体系本身的巨大脆弱性。
比如在60年代,中土的「学校学习和教育体系」,受到一个极大的冲击力,说毁灭就毁灭了。而从90年代开始,在财政日益富裕,整体文明前进的情况下,还能出现上述两则新闻所描述的事实,不由得心中暗想:恐怕目前的中土「学校学习和教育体系」依旧是“弱不禁风,说毁灭就可以毁灭的”,也许时代有所改变,可以托微博等网络之力,变得稍微牢固一些吧。

而观察这个星球上其他的地区,你会发现那里的「学校学习和教育体系」是非常的牢固,你还会发现这种牢固,无不是因为在那里存在着可以让普通人,包括文化层次很低的人都可以参与其中的「社会学习和教育体系」。

创建和完善了现代「学校学习和教育体系」的欧美,在他们的城市中,教堂是非常醒目的地方。一般来说,教堂都有着文化和艺术气息。每逢礼拜日,男女老少,贫富贵贱,都可以去教堂,在那里读圣经,唱赞美诗。这就是目前这个星球上,历史最悠久,深深扎根民间的“活到老,学到老”的学习和教育体系。我们平时大都把教堂和宗教,信仰联系起来,其实这也是一所集中表现美学,科学,艺术,工艺成果的综合性终身学校啊。在有教堂的地方,普通人可以用一生,不断在生活中实践,不断在教堂中静思,就这样,“活到老,学到老”,就悠然悠然地实现了。

继续放眼望去,这种不分男女老少,贫富贵贱都可以悠然学习的「社会学习和教育体系」,不独只有欧洲才有。就在离中土较近,曾经深受中土文化影响的日本,也坚实的存在着一种优秀的「社会学习和教育体系」。日本200多年的江户时代,闭关锁国,但靠着这种「社会学习和教育体系」居然创造了19世纪世界第一高的“识字率”,胜过当时包含英吉利和法兰西在内的西欧诸国。超过60%的识字率,为日本随后的维新、强大、复兴打下了坚实的民众基础。详细参见:一样的锁国,不一样的闭关

在日本的江户时代,佛教的寺庙起着「社会学习和教育体系」的核心作用。寺庙开设的“寺子屋”,教授孩童学习读写、算数;不分阶层,不分贵贱,不分男女。
佛教自从中土传到日本之后,发生了有趣的变化。在中土,寺庙一般躲在深山里面,是高雅的修心养性之所。而在日本,寺庙就比较深入世俗世界,负担起教育普罗众生的使命了。就连和尚都变了,不再像中土那样“清高”,而且可以吃肉,结婚了。这么一来,你会发现:日本的寺庙和欧洲的教堂就有了更多的相似性,和尚也由“个人修行者”变得越来越深入世俗,和基督教的传教士有了很多的相似性。
或许,我们可以说:在日本,佛教发生了一次“宗教改革”,从清高独行走向了“真俗一贯”“真俗不离””,其结果也有些像基督教的“宗教改革”,给日本带来了更多的自由、宽容的新气息。

一下子扯到了宗教的话题,看来在历史上,最早和比较完善的「社会学习和教育体系」确实和宗教有很深的关系。
那么,中土的「社会学习和教育体系」呢?我发现也充满希望。
具体内容,请听下回分解。

扩展和联想:

访客的留言(6)

  1. 活到老,学到老。一点也没错,人生下来就是个不断学习的过程

  2. 谢谢,不过对我来说,这不是心灵鸡汤,而是探索一种可能:让普通人也能“活到老,学到老”的学习教育体系。

  3. 以上留言均为垃圾评论,作为友博,提醒一声,分享一下我的垃圾评论列表里面的留言,看看被判做垃圾评论是否冤枉:

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    以上是我关于这种垃圾评论特点的一篇文章里面的摘录。

    一个好博客,里面的垃圾评论实在是一件令人难以容忍的事儿。

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