“我们应该实行素质教育”这样的呼声,大概从十年前开始,越来越响,但是,直到如今仿佛没有什么见效。其根本的原因就在于「学校学习和教育体系」是不可能办好“素质教育”的,两者性质无法融合。

「学校学习和教育体系」的性质是:具有门槛的,专业的,在规定的时期内培养出可以掌握“已知”世界种种必要的技术和知识。其目标其实非常明确和非常重要:将最基本的常识:比如阅读和四则计算,教会最大量的学生;然后逐级地将专业味道越来越浓的知识和技能,教给将来可能从事这些专业的学生。最终,源源不断地给各行各业提供专业人才。

在「学校学习和教育体系」过程中,不可避免地出现专业分化,每个时代都有这个时代最热门的专业,所以竞争、选拔、胜利、失败等等是伴随「学校学习和教育体系」整个过程中的。考试应运而生,而且比较公平。所以「学校学习和教育体系」可以说就是应试教育,纵然考试的形式进化为“平时表现”“多次选择”,它仍是应试教育。应试教育不是贬义。

这两年的高考,和我们当年的相比,合理多了。至少,考生在考分出现之后,才填志愿、而且志愿的选择也更加柔性。

那为什么,越来越合理的高考,却阻止不了像【南方周末】 穷孩子没有春天,小升初“变态娘”现象的出现呢?

原因就在于,「学校学习和教育体系」化了很多精力来推进“素质教育”,来“为学生减负”了。可能这一腔热情撒错了地方。

本来“素质”就是综合的,比起固化的“已知”世界,“素质”面向的是灵活的“未知”世界。所以“素质教育”是属于「社会学习和教育体系」的。

那么当“专业的,选拔的”「学校学习和教育体系」来推进“素质教育”的时候,会发生什么现象呢?“素质教育”被异化成“专业的,选拨的”了,本来是潜移默化,可以用一生来学习的“素质”被异化成证书,被异化成专业的分数,就成了学生的负担,而丧失了“素质”的根本。

我记得在某一个中小城市,学校不能再要求学生晚自习后,学生的家长非常失望和焦急。当时不理解,为什么家长有这样的反应,看了【南方周末】 穷孩子没有春天后知道了,原来家长意识到大城市中学生有可以学到“素质教育”这一天然优势,那么中小城市的孩子就只能依靠“吃苦耐劳,大强度训练”这一条不是优势的优势来竞争了。

为了弥补“素质”的地域差异,或许「学校学习和教育体系」应该给农村学生一定的配额,而不是继续加强“素质教育”的加分。

“素质教育”是无法,也不能用考试来衡量的。不该纳入「学校学习和教育体系」!学校教育只要做好:先常识、然后专业,根据天生的禀赋和掌握的知识、步步选拔,其实就很好了。越俎代庖,越做越糟。

“素质教育”是源于自然,自觉的。它并非选拔,而是分享;它并非专业,而是自由飞翔。

这几年,我遇到好几次这样的情况:身边的朋友,周末去图书馆借书看。享受图书馆的味道,享受书本的清香。而在大城市中,“书吧”也渐渐出现了,好有文化氛围。此外,城市里面,体育运动也日渐兴盛。而驾车族,周末会去郊外,开阔眼界。

这些都属于真正的“素质教育”。那么这些活动,这些书吧,或者俱乐部,是否就可以构成一个比较完备的「社会学习和教育体系」呢?

今早看到报纸,说上海书展,人潮人海,非常踊跃。这也许是我们「社会学习和教育体系」逐渐形成的好兆头,那么在下一回继续展开“活到老,学到老”的文章吧。

扩展和联想:

访客的留言(2)

  1. 以上三个人,全部是垃圾留言,赚点击和外链的。Akismet反垃圾评论还是比较有效的,你应该没有开启这个wordpress自带的插件,或者说你没有申请那个API key。

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