“虎妈,狼爸”的余威尚存,“鹰爸”又横空出世!如果说对美国放养孩子、尊重天性的大环境来说,这种宣传是一种以“夸张手法,夺人眼球”的有益的劝告和微调修正的话;那么对仍然是以应试教育为纲目的大环境来说,这种宣传无疑是“雪上加霜”!这深深地让我担心,这种宣传又提供了一种理由:鼓励家长们,更加按照自己心中的模子“机械”制造产品,更加无视孩子自身兴趣爱好、禀赋所长了。

要知道,在未来社会中,诱惑何其之多;只有知道自身的兴趣爱好,了解自身的禀赋所长,才可能拥有源于内心深处的源源不断的幸福和快乐,于社会也是造福:以禀赋所长通过劳动获取自身利益、同时建设社会,以兴趣爱好充实自身生活、同时美化社会。

“将昵爱进行到底!” 这是被多少时间和先人已经证明了的行之有效的育儿经验,这也是我所深深相信的育儿信念!

“将昵爱进行到底!”,室外是宝宝探索,开动全部感官接受大自然启示和感悟,强健体格,健全性格的地方。

绝不要让孩子从2,3岁就开始认字,有这些时间,不如带着他们四处走走,天空和大地是孩子最能看懂最受启发的书本。没有充分吸收自然母亲的启示,没有充分接触的感性认识,是不可能真正理解抽象的文字所构成的文章的。

“将昵爱进行到底”,不要害怕寒冷和酷暑,与其开着空调、看着电视、浪费资源和金钱;不如让孩子到室外去和小朋友们一起活动游戏,哪怕互相争抢玩具,互相打打闹闹,都是正常。健康的身体和豁达的性格,离不开户外运动和群体游戏的塑造和刺激。

据说:人的一切潜能都是以运动能力为开始的。那么如果有早教的话,就从“体育”开始吧!

“将昵爱进行到底”,家是宝宝感到温暖,轻松,探寻道理的地方。

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宝宝该不该提前认字?有赞同和反对的两种说法,听听都有各自的道理。不过,也许是先入为主和整个生活态度的关系吧,我和LP都不太想让宝宝过早认字:

一来:担心识字看书伤眼睛;希望她一直保持一双明亮的眼睛,情愿将来的成绩差一些。

二来:担心她依靠文字阅读来认识世界,而缺乏实际体验,反而容易似是而非。

三来:担心伤害了大自然赋予她的直觉和想象力,这是她欢笑地咯咯笑的源泉。

不过有这么些不愿让宝宝提前认字的理由,还有一点让我放不下:如果将来去幼儿园读书,突然发现很多别的小朋友都有认字的基础,而我家宝宝还不会,那么会不会被取笑,被看不起啊?

这一天早上,奶奶抱着宝宝,聊起了她小时候上学的趣事。不愧为积极乐观,热情四射的奶奶,她的童年趣事,一下子就打消了我的这个顾虑:)

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六月底的一个星期天,我临时受命,要带小学三年级的外甥去上一堂奥数课。而且还要我担当起家长的责任,认真地记随堂笔记。鉴于自己中学时代上奥数课时留下的又难又枯燥的印象,我当然也是反对小学生学习奥数的一员。而且现在不仅小孩子要去,连家长也要去,还要记笔记!我不禁心中叹气:这奥数可真是与日俱进啊!

不过受人之托当忠人之事,我调整心情,高高兴兴地带着小外甥出门去了。小外甥倒是没有抵触感,可能是他比较喜欢数学吧。他路上悄悄地对我说:‘我们的老师上课可疯可HIGH啦,每一分钟都会说一个笑话。’(孩童原话更加有趣,我因为反感奥数,当时就未留意,记不太清,请原谅。

一路顺利,来到了奥数教室,很久很久没有到小学生聚集的教室了。好吵闹啊,特别是男孩子,调皮、喧哗个不停。再看家长,大多数孩子的家长都来了,很遵守规矩,老老实实地坐在教室最后的加座和最后一排上。我也一样,摊开笔记本,准备记录枯燥的算式。哦,奥数课,枯燥的奥数课,我又要重温了。

门一开,一位20多岁的年轻女老师,来到了讲台,她还佩戴一个麦克风,就是像主持人那样的。哇,这硬件是上去了!20多岁,才几年教龄啊?能教奥数吗?我望着这位充满青春气息,略显风风火火的老师,不觉心头疑问。明显是一位80后的中坚分子,用语非常新潮,她的开场白就是用这新潮的语言,或者幽默或者俏皮地解释了她为什么今天会迟到几分钟。我是70后,在我夫人眼里我算得上顽固保守传统派的70后。新潮语言是比较难以打动我的。不过,这解释倒也算得上坦诚。

然后,老师开始逐一发放上次课程时候的卷子,同时逐一评论。听下来,我知道了这是本学期最后一堂奥数课,所以此次评论兼顾这个学期的总结。老师把评语都写在了和卷子一起给学生的大本子里,她又用开玩笑的方式把如何看评论,说了出来,“有些是每个人都一样的,可以少花些时间看”,“关键是最后这一段,是真正的反映”,“分数打的时候,我是这么考虑的,关键看的你的思路,最后答案倒是其次”,“某某某,你这里不错”,“某某某,你这里错了,是不是xxx还需要再看看哪”……我渐渐地被她看似轻松开玩笑,其实很实在的语言所吸引(很遗憾,我无法原汁原味地记住80后的丰富的新潮表现语言),这不是一味捣糨糊的老师,反倒是像她的名字“阳”,是个挺阳光的老师。

而更吸引我的是,在老师发卷子,以及随后分析,讲解思路的同时,这个课堂从来也没有安静过,岂止是没有安静过,而是一直喧闹到下课

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今天早上,宝宝开始睡觉,我在一旁守护,顺便翻看昨天从书柜里面拿出的一本书【卡尔・威特 的育儿全书】。这本书,好像买回来很久了,一直没有翻看。《郑玉巧 育儿经》这套按照时间分段进行系统育儿的好书,以及更加针对性的《月嫂的300个贴心提醒》是这几个月来,翻看最多的书。而昨天,大概是我对《郑玉巧 育儿经》5,6月份的内容以及了然于心,大概是听进去了一些金爷爷对早期教育的说法,更可能是,我觉得自已有些无聊(会不会宝宝也会慢慢地感到无聊?),所以想开始看看其他方面的书了吧,反正,昨天,鬼使神差,我突然想起了【卡尔・威特 的育儿全书】,拿了出来。

趁着宝宝睡觉,我一口气看了50多页,觉得这真是一本好书。1800年,老卡尔・威特,生了他的孩子小卡尔・威特,开始了充满爱育的生活。书中写的环境和当时人的认识,好似我们现在的样子。书中不光写了老卡尔・威特的教育,还对涉及当时的百姓,社会生活,人文知识,简直是娓娓道来,融会贯通。最妙的是,全书分上下部,下部便是小卡尔・威特书写的内容了,构成了一个完整的家庭面貌。

刚刚读了50页,特别生动有趣,故强力推荐!

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清明节天气很好,下午开始,踏春和扫墓的人,开始返回上海,11号轻轨上比较拥挤,车厢里面站满了人。我站在其中,正要昏昏欲睡,耳边突然飘来一对父子的谈话,吸引了我的注意。

这是一家三口,父亲,母亲和他们的儿子,估计五六年级吧。“我从来没有见过,不喜欢体育的男人,会是兴趣广泛的!”这位父亲,认真而且真诚地看着自己的儿子,谈论起了什么样的男人是棒的。而母亲在一旁听的入神。

“一个男人不喜欢体育,兴趣不会广泛的。”“在体育当中,你才会真正了解什么是积极进取,坚韧不拔,在体育活动中,你才能学会合作,协作。”这位儿子的脸是红扑扑健康的,父亲的目光是殷切和坚定的,人生的经验,父子的感情在传递。

这位父亲真是好样的。一位希望自己的儿子不光知道学习,而且更看重身体,品格,以及和他人的合作这些非常重要的方面。

这两年来,感到上海不仅硬件建设在快速发展,而且“软件”方面也在静悄悄地改善。比如说,公交排队,左行右立等等,如果你留心,就会发现有了好些进步。而这位父亲对儿子的恳切教育,是否也预示着素质教育正在深入人心,并身体力行呢?

“脑力劳动”和“体力劳动”本来就是统一,并行的。行万里路,读万卷书。希望,精武父子,越来越多。好男儿就应该具有体育精神!

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