夜幕降临,家家户户陆续打开电视,观看电视节目。随便按按频道按钮,很快就可以找到大众选秀、大众娱乐、青年找对象、心理访谈、家庭琐事之类节目,然后你就非常有可能被吸引住,饶有兴趣地看起来。

这不,我和LP最近带宝宝,所以很少有时间看电视,可是上周打开电视一看,就停在了《百里挑一》这个青年人电视找对象的节目,里面的男女嘉宾风华正茂,衣着得体还有品味,最难得的是语言够真实生动,活泼有趣,而且在主持人的左右穿插中照顾了场面。
仔细看看,你会发现这些节目,不光是场面有趣,而且对于各种心理活动,都能从比较阳光的方面,利人利己的方面加以解释和开导,尤其是涉及家庭琐事,心理访谈的节目。拿我的一位朋友的话来说:这些节目,多看看,对提高情商非常有好处。

我非常同意,心想在这些节目中往往会有”心理学家”让节目中的当事人或迷津顿开,或卸下包袱…..节目也就在“挥一挥手,从此轻装上阵,面对未来,从此欣然应对”的良好状态中结束本期,并期待着下一场精彩开始。

“挥一挥手,轻装上阵;面对未来,欣然应对”正是这些节目有着广泛的观众,有着优良的收视率的基础。
而这些的电视节目,谁都可以看,时间无限,讲究良心感悟自然,同时“挥一挥手,轻装上阵;面对未来,欣然应对”的思考方法,不也正是「社会学习和教育体系」的性质吗?

原来这就是一种「社会学习和教育体系」。那么看这些电视节目,或者看“心灵鸡汤”的书的「社会学习和教育体系」,和传统的去教堂真诚忏悔,唱赞美诗;去寺庙诚心拜佛,烧一炷香这样的「社会学习和教育体系」相比,有什么不同呢?

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“我们应该实行素质教育”这样的呼声,大概从十年前开始,越来越响,但是,直到如今仿佛没有什么见效。其根本的原因就在于「学校学习和教育体系」是不可能办好“素质教育”的,两者性质无法融合。

「学校学习和教育体系」的性质是:具有门槛的,专业的,在规定的时期内培养出可以掌握“已知”世界种种必要的技术和知识。其目标其实非常明确和非常重要:将最基本的常识:比如阅读和四则计算,教会最大量的学生;然后逐级地将专业味道越来越浓的知识和技能,教给将来可能从事这些专业的学生。最终,源源不断地给各行各业提供专业人才。

在「学校学习和教育体系」过程中,不可避免地出现专业分化,每个时代都有这个时代最热门的专业,所以竞争、选拔、胜利、失败等等是伴随「学校学习和教育体系」整个过程中的。考试应运而生,而且比较公平。所以「学校学习和教育体系」可以说就是应试教育,纵然考试的形式进化为“平时表现”“多次选择”,它仍是应试教育。应试教育不是贬义。

这两年的高考,和我们当年的相比,合理多了。至少,考生在考分出现之后,才填志愿、而且志愿的选择也更加柔性。

那为什么,越来越合理的高考,却阻止不了像【南方周末】 穷孩子没有春天,小升初“变态娘”现象的出现呢?

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说到中土的「社会学习和教育体系」,本文着重于现在。关于历史上的,我们并没有跳出“「社会学习和教育体系」和宗教有不解之缘”的规律,限于本文篇幅只能割爱,这里就指出一点:春秋战国的“百家争鸣”思想大家,以及后来出现的祖冲之、刘徽,等真正的大科学家,无一不是出在“敬天信神”宗教气息浓厚的时代,也无一不是成长在最具备「社会学习和教育体系」性质的时代中的。

说了这些关于「社会学习和教育体系」历史的,现在终于谈到了什么是「社会学习和教育体系」的性质,这个根本问题了。请看我的理解:
其一:门槛低,普通人,贫富贵贱,都可以参加的。(是谓:上帝(上天)面前,人人平等。求学路上,有教无类,愿朝闻夕死。)
其二:比起专业,更加注重综合。(是谓:用良心感悟自然。)
其三:比起处理“已知”世界,更加注重如何面对“未知”世界。(是谓:未知是永恒,而探索是我们的永恒进步。)
其四:学习时间,可长可短,可以终身。

对照这些性质,让我们来看看具体的例子,并且说明一下「社会学习和教育体系」和「学校学习和教育体系」的关系吧。

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最近见到两则新闻,一则是:【南方周末】 穷孩子没有春天,另一则是:北京关停近30所打工子弟学校。看后,心中很不能平静。难道,办个学就这么难吗?

最近正好一直在留心除了“幼儿园、小学、中学、大学”之外的「社会学习和教育体系」。希望发现有方法让普通人也能实现“活到老、学到老”的梦想。在留心「社会学习和教育体系」之前,我一直以为“活到老,学到老”基本是个人行为,首先要有兴趣,然后要依靠个人自己的努力才能实现。
然而事实好像比我想象的要好一些,我现在发现:
一:“真心办学,就一定可以办好,无论是富裕还是贫穷,无论是有文化还是没有文化”。
二:可以实现“活到老,学到老”的「社会学习和教育体系」,其实在我们这个星球上是存在的。
三:可以实现“活到老,学到老”的「社会学习和教育体系」,其实也是「学校学习和教育体系」能够健康成长的土壤、和关键时候最牢固的保护层。

不过,在中土,「社会学习和教育体系」尚且不完备,由此导致中土的「学校学习和教育体系」的目标不清楚和体系本身的巨大脆弱性。
比如在60年代,中土的「学校学习和教育体系」,受到一个极大的冲击力,说毁灭就毁灭了。而从90年代开始,在财政日益富裕,整体文明前进的情况下,还能出现上述两则新闻所描述的事实,不由得心中暗想:恐怕目前的中土「学校学习和教育体系」依旧是“弱不禁风,说毁灭就可以毁灭的”,也许时代有所改变,可以托微博等网络之力,变得稍微牢固一些吧。

而观察这个星球上其他的地区,你会发现那里的「学校学习和教育体系」是非常的牢固,你还会发现这种牢固,无不是因为在那里存在着可以让普通人,包括文化层次很低的人都可以参与其中的「社会学习和教育体系」。

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木桶理论,误人不浅。这是一种让人或者企业牢牢盯住自己的弱点、自找没趣、自我打击的理论。
木桶理论,不知道是从哪里来的灵感,把企业或者个人比喻成一个由不同长度的木板组成的木桶,然后说,这个木桶的容量取决于其中最短的一块木板;所以要想提高容量,做大做强,完善自我,必须时刻注意最短的那块板。
听上去,觉得目光独到,说得很准,其实这很荒谬,衰的无地自容。
每个人天赋不同,企业也是一样。
将天赋的长处充分发挥,对个人带来快乐和幸福,对企业带来客户和利益。
同样,没有人可以克服自己的短处,没有企业可以改掉自己天生的弱势。

扬长避短,才符合自然,如此带来的快乐才是成功的最大动力。

据说这个木桶理论,是管理大师彼得先生琢磨出来的理论。但没有考虑到人性的心理,没有考虑到“人无完人,当扬长避短”,所以是个失败的理论。

于是,想到很多打着“比喻”说明问题的“所谓”理论需要我们好好联系实际,然后发自内心的判断是否当真正确。
而让人感到痛苦无助,或者需要打鸡血亢奋的理论,多半可能存在错误。

相比“木桶”理论,两千多年前,另外一个比喻,倒是非常说明问题,而且读起来生动有趣。

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说到过年,不能不提的一个节目就是燃放爆竹烟花。喜庆热闹、还带着冒险和发泄的气氛,尤其吸引着半大不小、十几岁的男孩。“满地红” ,那1000响,2000响的鞭炮,往往都是这个名字,非常贴切。过年喽,放鞭炮喽!一年中最可以调皮淘气的时候。

火一点,噼噼啪啪、震耳欲聋,成百数千的小鞭炮一起化身成为无数的红色小纸片,落落洒洒飘满一地,同时空气中透出一股火药硫磺味。这就是浓浓年味的一种。
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微博的英文是:miniblog。这个词语在翻译成中文和日文时的种种有趣的不同和相同。
先说相同的地方,无论中文还是日文,都自然地形成了两种不同的翻译方法,即正式规范的,和轻松诙谐的。这大概是微博实在是便于人们使用,越用越亲切,以至于产生了“昵称”和“小名”吧。

好,我们就从正式规范的翻译说起。在中文中是“微博”,直接把miniblog的字面意思翻译成中文了,庄重准确。在日文的正式规范的翻译中,同样也是庄重和准确的,不过走的是音译路线,ミニブログ,这采用了日文的片假名。
随着日本年轻人多学过英语,在IT等等有很多专业词的领域中,采用片假名音译,是越来越通行的办法。而从明治维新开始,到几十年前,日本也和我们现在一样,采用意译的方式翻译西洋科技词汇,那个时代产生了大量的杰出译词,流传至今,比如现在我们使用的“法律”“物理”等等。

有意思的是,对于改革开放后产生的“可口可乐”这个译词,日本朋友也多是赞不绝口,我的一位朋友见到“可口可乐”译词后,用日文发音读了几遍,然后由衷地说“真是天才的翻译” :)
这让我觉得,汉字真是了不起的表意文字。这不,我看了很多日本的IT文章,多采用表音的片假名翻译英文新名词,但有时候作者也顺手用汉字组词,用意译来补充,这些意译在我中国人看来也是非常非常精准的。

再看轻松诙谐的翻译吧,不同之处,更有意思了。

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前两天在月光博客看到一篇非常精彩的博文涂雅先生分析富士康12连跳的原因。文章中层层分析,最终落脚到真正的原因:我们失败的教育。对于这个找原因的思路和结论,特别欣赏。

我们的教育已经迷失。那么什么应该是我们教育的原点呢?通过这个原点,可以寻找到我们日常生活的幸福,我们愉快合作,顺利工作的方式。

两三年前,在朋友的劝说下,我下载了Firefox游览器,安装了ScrapBook插件,没想到由此唤起了利用开源软件写写编编网站的兴趣,从写代码到图片编辑,我乐此不疲。一发不可收,小时候的动手爱好,全面复苏了。或许这是我的小宇宙爆发? 总之,这种喜悦和踏实,充实和开阔,难以言表。

人多多少少都要有些爱好和兴趣,不仅是增加谈资,开阔话题,更是得到渗透在日常生活中的小小的长远的幸福。当你和朋友谈起兴趣的时候,无不光彩照人,容光焕发,一起从事共同兴趣的活动的时候,基本上都可以真性情,有豪情,互解互谅,开开心心,一把汗水一脸欢笑。

日常的爱好和兴趣,和我们的教育有关系吗?有,在兴趣中,我们体会到劳动的愉快和美好。教育本来可以让我们在成人后的工作中也能体会到劳动的价值和愉快,可惜目前的教育起到了反面的作用。回想一下中小学时候,每个人都要做的一件事:值班打扫教室。

大多数的你我都不会在回忆中认为值班扫地是件快乐和光荣的事吧。草草了事,得过且过,是大多数同学的态度吧。可是要知道啊,值班扫地,是学生时代中,最像我们大多数普通人,长大后在大多数普通公司,所从事的大多数普通工作。

世界上的工作,至少70%都是像值班扫地这种,默默地收拾整理,默默地为别人贡献的事情。

而我们的教育是不是没有给这些值班扫地的同学一个最起码的反馈呢?无论扫得干净不干净,第二天,无人关心,冷漠在我们的心中滋长。哪怕是给扫地的同学一个差评啊,都比冷漠要好几千倍。

如果每天班上都会对昨天扫地的结果一个评价,相信12年的值班扫地会让大多数的我们长大后都会有一个热爱整洁的好习惯,一个能够在大庭广众前自如表达的能力, 更重要的是给我们一个尊重他人普通普通的劳动,和尊重自己普普通通的劳动的好品德。

这远比知识重要。劳动是人类获取知识,得到智慧的源泉。

尊重劳动,无知的你我也会自学成才。蔑视劳动,所有的知识都将是你我的牢笼。

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